INSTITUCIÓN
EDUCATIVA RURAL LA TRINIDAD
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
MAPA
DE RELACIONES
CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Rural Trinidad está ubicada en la vereda La
Trinidad (sede principal) del corregimiento Panorama del municipio de Manizales
Caldas. Ofrece una educación integral y contextualizada en los niveles de
preescolar, primaria, secundaria y media vocacional. Su modelo pedagógico es
autoestructurante con un enfoque práctico y una metodología de Escuela Nueva
Activa. Ofrece el título de Bachiller Académico con profundización Agropecuaria
y la oportunidad de ingresar a un nivel superior técnico y tecnológico con el
convenio de Universidad en el Campo.
Es una Institución de puertas abiertas que educa en la diversidad, integrando
jóvenes con capacidades disímiles, pluralidad cultural, necesidades educativas
especiales (NEE) o en situación de vulnerabilidad, que brinda formación
científica y empresarial, coherente con
las prácticas de producción agropecuarias desarrolladas por el
estudiante y la comunidad. La metodología
activa de Escuela Nueva, contextualiza la educación rural con sus proyectos
alternos de Escuela y Café y seguridad alimentaria, e introduce las TIC al
servicio de la comunidad con su proyecto complementario de Escuela Virtual. La
institución promueve procesos pecuarios alternativos sostenibles y la
agricultura orgánica o ecológica como una forma de producción limpia no
contaminante, que implícita un modelo práctico adecuado en el ámbito de la
pequeña parcela.
El Proyecto Educativo de La Institución Educativa
Rural La Trinidad tiene un enfoque integral desde la formación humana, el medio
ambiente natural, social y físico, en procura de un desarrollo personal y
comunitario; es
un espacio de reflexión contextualizado y concertado con la comunidad educativa
donde están dadas las directrices fundamentales para avanzar en el proceso de
desarrollo integral de los estudiantes
de la región y es un instrumento para direccionar los procesos de
gestión institucionales. El nombre del PEI: “Comprometidos y Trabajando por
una Educación de Calidad” representa el anhelo de la comunidad
para que los niños, niñas y jóvenes
tengan oportunidades de desarrollo, aprendizaje, progreso, crecimiento personal y superación; en el marco de una
educación incluyente con oportunidades para todos.
El PEI institucional es un
compromiso social que nos invita a soñar
y creer en un proceso educativo humano y pragmático en permanente
transformación y cambio, que beneficie a los estudiantes y su desarrollo
integral, ubicándolos en su
contexto, con proyección futurista para
colmar sus expectativas. Se pretende
además, a partir de su profundización, generar en los estudiantes el desarrollo
de las competencias laborales generales, que lo habiliten para desempeñarse en
un campo laboral, lo potencien a desarrollar procesos de emprendimiento y
creación de empresa y a su vez, adquirir aprendizajes significativos que le
permitan el ingreso a la educación técnica o
la universitaria.
INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE: Institución Educativa
Rural La Trinidad - IERLAT
RESOLUCION DE APROBACION ESTUDIOS:
Nº 412 del 11 de junio del 2004.
CARÁCTER: Oficial.
ZONA: Rural
CORREGIMIENTO: Panorama.
DIRECCIÓN: Vereda la Trinidad. Corregimiento
Panorama. Manizales. Caldas.
SEDES INSTITUCIONALES (4)
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LA TRINIDAD
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SEDE PRINCIPAL
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Vereda LA TRINIDAD
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LAS PAVAS
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SEDE B
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Vereda EL ROSARIO
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LOS DIAZ
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SEDE C
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Vereda EL ROSARIO
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MARIANA GALEANO
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SEDE D
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Vereda LA CHINA
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JORNADA: Mañana
TELEFONO: 8703588
NIVELES QUE OFRECE: Pre-escolar, Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media.
MODALIDAD: Académica.
PROFUNDIZACIÓN: Agropecuaria.
METODOLOGÍA: Escuela Nueva.
PEDAGOGIA: Activa.
ENFOQUE PEDAGÓGICO: Práctico
MODELO PEDAGÓGICO: Autoestructurante
CALENDARIO: “A “
POBLACIÓN: Mixta.
PROPIETARIO: Municipio de Manizales.
INSCRIPCIÓN SECRETARIA DE EDUCACION: 2168
INSCRIPCIÓN DANE:
217001000275
NIT: 810.002.052-0
CÓDIGO ICFES: 117515
MUNICIPIO: Manizales
DEPARTAMENTO: Caldas
Por estar
ubicada en la zona rural, El Proyecto Educativo Institucional desde su realidad
contextual educativa agropecuaria y pertinente, vislumbra una educación encaminada hacia los procesos
propios y que respondan a la necesidad del entorno agrícola y cafetero donde
está ubicada la Institución Educativa
Rural la Trinidad, proyectándola dentro
de parámetros universales que involucran la inclusión social, el proyecto de vida, la educación en la
diversidad, las Competencias Laborales Generales (C.L.G.), las Tecnologías de
la información y la comunicación, TIC y
el inglés (Profundización en Segunda
Lengua). Todo esto posibilitado por la
metodología Escuela Nueva, enmarcada en la Pedagogía Activa, producto del apoyo
que históricamente se ha recibido por parte de la Alianza Comité de
Cafeteros y Alcaldía de Manizales.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL MÓDULO 3
HORIZONTE CON SENTIDO
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FORTALEZAS
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OPORTUNIDADES DE MEJORA
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Misión y visión
construidas con base en el contexto y con participación de la comunidad.
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Mejorar las
prácticas pedagógicas y los aprendizajes que respondan al modelo definido.
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Se cuenta con
objetivos, políticas de calidad, metas e indicadores, pertinentes a lo
formulado en la misión y visión.
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Apropiación del
PEI por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
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El contexto
institucional es tomado para la adopción de estrategias y acciones que conlleven
a la evolución de los estudiantes y sus familias.
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Gobierno escolar
apropiado de las metas y cultura institucional.
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Todos los procesos
administrativos, académicos y financieros están debidamente legalizados y
formalizados para las necesidades del entorno.
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Se cuenta con un
PEI altamente incluyente.
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APRENDER A VIVIR JUNTOS
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FORTALEZAS
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OPORTUNIDADES DE MEJORA
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La convivencia
basada en el buen trato es la principal estrategia de formación ciudadana
empleada en la Institución.
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Prácticas
pedagógicas en algunos docentes que no tienen en cuenta la formación
ciudadana.
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Todos los casos se
analizan, tipifican y resuelven de manera individual, evitando la
homogeneización.
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Nuevos estudiantes
involucrados con la convivencia pacífica.
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El respeto por la
diferencia hace que obtengan resultados óptimos en convivencia.
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Desarrollo humano
presente en todos los escenarios de aprendizaje.
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Mediante la
aplicación del debido proceso, se fortalece el cumplimiento de las normas
consagradas en el Manual de Convivencia.
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Fortalecer valores
institucionales.
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La Institución
emplea estrategias de sana convivencia, apoyados en el buen trato, la
atención personalizada de los casos, el uso adecuado de los canales de
comunicación y la información oportuna y veraz en la solución de conflictos.
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Desde las
prácticas pedagógicas se establecen acuerdos de convivencia que facilitan el
desarrollo de las clases.
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Se cuenta con
espacios de información general, donde una vez por semana se socializan
aspectos importantes, destacando avances y potencialidades y los que son
susceptibles de mejoramiento.
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Durante las
actividades de conjunto, se fortalecen competencias ciudadanas.
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La interacción con
los padres de familia solo en los casos que sea necesario, promueve el
fortalecimiento de competencias ciudadanas, las cuales son desarrolladas en
talleres de escuela familiar.
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El manual de
convivencia es entregado a todos los estudiantes que ingresan a la
Institución y al comienzo de cada año, se hace un trabajo de análisis y
apropiación del mismo.
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Las normas
establecidas desde la Comisión de Evaluación y Promoción y el Consejo
Directivo, son informadas y formalizadas con los estudiantes y padres de
familia.
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Con los proyectos
de ley y colaborativos se fortalecen las competencias ciudadanas, en especial
con el PRAE.
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La referenciación
competitiva como CLG ha sido de gran ayuda para disminuir los procesos
sancionatorios. El establecimiento de acuerdos facilita el cumplimiento del
Manual de Convivencia.
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Se participa
activamente en capacitaciones y actualizaciones de la normatividad en cuanto
a la convivencia escolar.
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La política del
buen trato es un elemento que como rector me ha funcionado para disminuir los
casos de agresividad e intolerancia entre los estudiantes, docentes y padres
de familia.
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TEJIDO DE LOS APRENDIZAJES
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FORTALEZAS
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OPORTUNIDADES DE MEJORA
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Currículo
flexible, basado en pedagogías activas y con modelo escuela nueva.
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La planeación
curricular desde el modelo pedagógico en algunos docentes.
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Aumento de la
calidad educativa, según mediciones internas y externas.
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Algunos docentes
no apropian el modelo pedagógico.
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Aplicación del
trabajo colaborativo por parte de los docentes.
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Transversalización
entre áreas y grados.
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Didácticas que no
dan respuesta al modelo pedagógico desde el aprendizaje de los estudiantes.
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Escasos recursos
de materiales de apoyo.
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POTENCIAR LOS TESOROS
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FORTALEZAS
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OPORTUNIDADES DE MEJORA
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Definición de un
sistema institucional de evaluación y promoción.
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Formación de docentes
en construcción preguntas y respuestas por competencias.
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Utilización de
herramientas y pruebas diagnósticas internas y externas.
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Empleo de métodos
tradicionales de evaluación por parte de algunos docentes.
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Diversidad de
estrategias de evaluación y seguimiento.
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Hacer seguimiento
a las actividades de evaluación.
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Participación de
la comunidad en el establecimiento de compromisos y acuerdos de evaluación y
seguimiento a los aprendizajes.
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Presentar informes
basados en competencias.
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Se analizan los resultados
de las pruebas diagnósticas y censales como estrategia de mejoramiento para
docentes y estudiantes.
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Se ha evidenciado
mejora en los resultados de las evaluaciones del ICFES.
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Utilización de la
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación como forma de generar
confianza y respeto en los estudiantes.
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La evaluación del
aprendizaje utiliza elementos del contexto.
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Informe
descriptivo basado en logros e indicadores.
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Se está
adelantando una investigación sobre la influencia que se presenta ente las
relaciones interpersonales y el desempeño escolar de los estudiantes de grado
6º.
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Se utiliza la
referenciación competitiva para presentarle a la comunidad los resultados de
las pruebas externas y los logros institucionales en este aspecto.
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COMITÉ
DE CALIDAD.
